Exploración y generación de preguntas**
Angie Hernández
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Seres Vivos y la Naturaleza
Grado: Preescolar 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de Aprendizaje (PDA): Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Problema interdisciplinario: Debido al uso irracional de los recursos naturales, reflexionar sobre las causas y consecuencias de la calidad del aire y qué son las contingencias ambientales.
Sesión 1: Exploración y generación de preguntas
Propósito: Indagar sobre los elementos naturales y cómo las acciones humanas pueden afectarlos.
Inicio (10 minutos)
- Se inicia la clase con una pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si un día el aire fuera sucio y con mal olor?”
- Se muestra una serie de imágenes con paisajes limpios y contaminados.
- Se invita a los niños a expresar lo que observan y lo que creen que causa estos cambios.
Desarrollo (25 minutos)
- Se cuenta el cuento “Luz y su amiga la Tierra”, en el cual una niña descubre cómo las acciones de las personas pueden afectar la naturaleza.
- Después del cuento, se realiza una lluvia de ideas sobre qué cosas de la historia han sucedido en la vida real.
- Se presentan frascos con agua limpia y contaminada, hojas frescas y secas, y tierra con y sin basura. Se pregunta a los niños qué diferencias observan y cómo suponen que cambiaron.
Cierre (10 minutos)
- Se registra en una ca