Exploración e Indagación**

Ashely Yarizeth Carrillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Objetos del Entorno y sus Características


Datos Generales



  • Nivel: Primaria – 1º

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico

  • PDA (Propósito de Aprendizaje):
    Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de sus características como color, tamaño, olor, textura y material (madera, vidrio, metal, plástico), para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.



Sesión 1: Exploración e Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Qué objetos ven en su entorno?

    • ¿Cómo son esos objetos? (color, material, tamaño, textura, etc.)

    • ¿Para qué sirven esos objetos?



  2. Círculo de Reflexión: Se les muestra una caja con diferentes objetos (botella de plástico, piedra, pedazo de madera, metal, vidrio, tela, etc.), y se les pregunta:

    • ¿Cómo creen que se sienten al tacto?

    • ¿Cuáles se parecen entre sí? ¿Por qué?




Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: “Exploradores de objetos”



    • Los niños reciben una caja con diferentes objetos. Individualmente los exploran mediante el tacto, la vista y el olfato.

    • Responden preguntas sencillas como: ¿Es duro o blando? ¿Es frío o caliente? ¿Tiene olor?

    • Registran sus observaciones en una tabla sencilla con dibujos o marcas.



  • Actividad 2: “Clasificamos juntos”



    • En equipos, los alumnos agrupan los objetos según sus propias categorías (ejemplo: “suaves y ásperos” o “grandes y pequeños”).

    • Luego, cada equipo expone su clasificación y junt