Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel: Primaria – 5º grado
Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Los alumnos seleccionarán información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos, utilizando diferentes formatos gráficos como diagramas, tablas y mapas conceptuales para expresar información de manera clara y estructurada.

PROBLEMA A ATENDER

Existe un conocimiento inexistente del uso de los textos discontinuos, lo que dificulta la organización y presentación efectiva de la información.

SESIÓN 1: Exploración y comprensión de los textos discontinuos

Inicio (10 min)

1. Pregunta detonadora: ¿Cómo organizamos la información cuando queremos explicarla mejor?


2. Presentación de ejemplos de textos discontinuos (gráficas, diagramas, mapas conceptuales, infografías).


3. Reflexión en equipo: ¿Cuándo usamos estos textos en la vida diaria?

Desarrollo (25 min)

1. Lectura de un texto informativo breve sobre un tema relacionado con la comunidad (ejemplo: el reciclaje, la historia de un lugar importante de la comunidad).


2. Identificación de información clave a través de preguntas guiadas: ¿Qué datos son importantes? ¿Cómo podemos organizarlos de otra manera?


3. Trabajo en parejas: Clasificación de la información utilizando tarjetas y organizándolas en un formato de esquema o diagrama simple.

Cierre (10 min)

1. Reflexión en plenaria: ¿Nos ayuda esta organización a comprender