Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Estrategia didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Propósito del aprendizaje (PDA):

El alumno genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.

Problema interdisciplinario:

¿Cómo consolidar un Estado nacional para garantizar la estabilidad política?

Primera sesión: Contextualización del problema

Inicio (15 minutos)

• Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el Porfiriato y las revoluciones modernas.


• Pregunta detonante: ¿Qué factores permiten que un país logre estabilidad política y económica?


• Presentación del problema: Se plantea el desafío: ¿Cómo consolidar un Estado nacional para garantizar la estabilidad política?

Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo colaborativo: Se organizan equipos para analizar textos breves sobre el Porfiriato, destacando los aspectos económicos y sociales.


• Fuente primaria y secundaria: Se presentan fragmentos de discursos de Porfirio Díaz y datos económicos de la época para contrastar desarrollo económico vs. desarrollo social.


• Mapa conceptual: Cada grupo elabora un esquema comparativo con ventajas y desventajas del Porfiriato.

Cierre (10 minutos)

• Reflexión en plenaria: ¿Las decisiones económicas durante el Porfiriato favorecieron la estabilidad política?


•