Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno

Nivel: Preescolar 2º

Duración: 8 sesiones de 45 minutos

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): El alumno se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Problema a atender: Los alumnos muestran confusión para identificar algunas relaciones de equivalencia entre monedas de 1, 2, 5 y 10.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración de las monedas y billetes

Inicio:

• Presentación de monedas y billetes reales o de juguete.


• Pregunta detonadora: "¿Han visto estas monedas y billetes antes? ¿Dónde?"


• Conversación guiada sobre su uso en la vida diaria.

Desarrollo:

• Observación minuciosa de monedas y billetes, identificando colores, tamaños y figuras.


• Dibujo y creación de monedas y billetes en papel o cartón.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Para qué sirve el dinero? ¿Cómo sabemos qué valor tiene cada moneda o billete?

Sesión 2: Diferenciación de valores

Inicio:

• Juego de clasificación: agrupar monedas iguales y billetes por denominaciones.

Desarrollo:

• Relación de cada moneda con su cantidad escrita (números 1, 2, 5 y 10).


• Creación de una tabla o mural con imágenes de cada moneda y su valor.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos saber cuál vale más?

Sesión 3: Relación entre valores (equivalencias básicas)

Inicio:

• Pregunta detonadora: "Si tenemos dos monedas de 1, ¿cuánt