Exploración y Planteamiento del Problema**
KAREN GARCIA
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Datos Generales
- Grado: 5º de Primaria
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
- Número de alumnos: 6
- Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Enfoques: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
- Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Matemáticas
Objetivo (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Desarrollo de la Planeación
Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema
Propósito:
Identificar la importancia de medir correctamente longitud, masa y capacidad en diversas situaciones cotidianas y reales.
Inicio (10 min)
- Se plantea una pregunta detonadora para fomentar el pensamiento crítico:
¿Cómo sabemos cuánto ocupa un objeto en el espacio? ¿Cómo podemos comparar su peso o su volumen con otro objeto? - Se presenta una problemática: Los alumnos deberán organizar un reparto de alimentos para una comunidad, pero deben calcular cantidades exactas de masa y capacidad para que los insumos sean suficientes.
- Se organizan en equipos mixtos promoviendo la igualdad de género y discuten posibles formas de resolver el problema.
Desarrollo (25 min)
- Indagación: Los alumnos reciben diferentes objetos (una regla, una jarra medidora, una balanza) y exploran su uso.
- Registro y Observación: Anotan los valores que obtienen al medir objetos cotidianos en relación con longitud, masa y