Presentación del Problema**

Heydi Fabiola Carrillo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad y Pluriculturalidad en México


Grado: 3º de Primaria


Asignatura: Comunidad


Tiempo: 8 sesiones de 45 minutos


Enfoques: Inclusión, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Problema a Resolver:


"¿Cómo podemos conocer y valorar las aportaciones de los pueblos originarios, migrantes y diversas comunidades en nuestra entidad y en México?"



SECUENCIA DIDÁCTICA POR SESIÓN


Sesión 1: Presentación del Problema


Inicio:



  • Se presenta el problema de manera contextualizada: "Nuestra comunidad está formada por muchas culturas, ¿cómo podemos conocer sus aportaciones?"

  • Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes.

  • Se lee un cuento breve relacionado con la diversidad cultural en México.


Desarrollo:



  • Se forman equipos y se les asigna investigar sobre un grupo cultural presente en su entidad (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes).

  • Se les proporcionan imágenes y textos accesibles para explorar sus características.


Cierre:



  • Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer la historia y cultura de estas comunidades en nuestra entidad?



Sesión 2: Investigación Guiada


Inicio:



  • Se revisan las ideas previas obtenid