Exploración y formulación de preguntas**

JASLYNNE KARINA SANDOVAL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales y su Aplicación


Nivel: Primaria – 5º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y comprende las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.



Sesión 1: Exploración y formulación de preguntas


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se presentan imágenes de diferentes objetos hechos de distintos materiales (vidrio, plástico, madera, tela, metal, etc.).

  2. Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que ciertos materiales son utilizados para fabricar determinados objetos?

  3. Registro de ideas previas: Se anotan las respuestas en el pizarrón o en una cartelera grupal.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración mediante la observación:

    • Se distribuyen objetos de distintos materiales en grupos (una esponja, una botella de plástico, un clavo, un globo, una hoja de papel).

    • Los estudiantes experimentan y describen cómo se comportan estos materiales al doblarlos, mojarlos o golpearlos.



  2. Clasificación inicial:

    • Con base en sus observaciones, los estudiantes agrupan materiales según su dureza, flexibilidad o permeabilidad.

    • Reflexión grupal: Se dialoga sobre qué propiedades observaron y su relación con el uso de los materiales en la vida coti