Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Datos Generales

• Nivel: Primaria (1º grado)


• Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


• Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


• Metodología: Aprendizaje por indagación


• Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


• Interdisciplinariedad: Relación con las artes, profesiones y oficios

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El estudiante resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos. Representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración de la Suma y la Resta en la Vida Cotidiana

Inicio (10 min)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Se inicia con una conversación con los estudiantes sobre situaciones de la vida cotidiana donde suman o restan (ejemplo: comprar dulces, repartir juguetes, contar materiales para dibujar).
   
   
   • Se les pregunta:
     
     
     • ¿Cuándo han tenido que sumar o juntar cosas?
     
     
     • ¿En qué situaciones han tenido que quitar o restar algo?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Presentación del reto:

   
   
   
   
   • Se les plantea el problema: "En una tienda de arte, un pintor compró 6 pinceles y después decidió comprar 3 más. ¿Cuántos tiene en total? Más tarde, regaló 4 a un amigo. ¿Cuántos pinceles le quedan?"
   
   
   • Se les motiva con la idea de ayudar al pintor a resolver su problema.
   
   
   
   

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