Plan de clase

Planeación de Clase: Reconocimiento de la Diversidad Lingüística de México

Grado: 5º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El alumno averigua, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Recursos

• Cartulinas y papel reciclado


• Cuadernos y lápices


• Diccionarios escolares


• Acceso a adultos mayores de la comunidad


• Tarjetas con palabras en lenguas originarias

Sesión 1: Explorando la Diversidad Lingüística

Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la riqueza lingüística de México y su relación con su entorno.

Inicio (15 min)

1. Dinámica de anticipación: Pregunta a los alumnos si conocen palabras en español que provengan de lenguas indígenas. Escribe en el pizarrón algunas respuestas.


2. Cuento breve: Lee en voz alta un fragmento de un texto que incluya palabras en lenguas originarias (ejemplo: un cuento infantil con palabras náhuatl o maya).

Desarrollo (20 min)

3. Mapa de palabras: Divide el grupo en equipos y entrega tarjetas con palabras en lenguas originarias como "chicle", "tamales" o "milpa". Cada equipo deberá investigar su significado y origen usando diccionarios.


4. Plenario: Cada equipo comparte su palabra y su significado, mientras la maestra complementa la información.

Cierre (10 min)

5. **Refle