Identificación del Problema**

Ricardo Ojeda
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de la Vida Diaria y la Toma de Decisiones


Datos Generales



  • Grado y grupo: 2º de Primaria

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Pensamiento Crítico

  • Problema interdisciplinario: Frente a la escuela hay vías del tren, mucho tráfico y basura en el suelo, lo que representa un riesgo para los estudiantes y afecta el entorno.


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos valorarán su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que pueden decidir por sí mismos de aquellas en las que requieren ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema


Propósito


Los estudiantes analizarán situaciones de la vida diaria en las que pueden tomar decisiones y en las que necesitan ayuda.


Estrategias Didácticas



  1. Exploración inicial (10 min)



    • Se iniciará con una pregunta detonadora: "¿Cómo tomamos decisiones todos los días?"

    • Se pedirán ejemplos de situaciones en las que han decidido por sí mismos y otras en las que han necesitado ayuda.



  2. Presentación del problema (15 min)



    • Se mostrará una imagen o video del entorno de la escuela (con vías del tren, tráfico y basura) para reflexionar sobre los riesgos del entorno.

    • Se formularán preguntas como: "¿Podemos cruzar la calle solos?, ¿Es seguro jugar cerca del tren?, ¿Cómo afecta la basura a nuestra comunidad?"



  3. Reflexión en equipo (15 min)



    • Se formarán equip