Democracia como forma de vida

wendy roch
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: "No todos saben escribir".


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de democracia y explicar cómo se relaciona con la convivencia pacífica y la construcción de acuerdos y reglas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de saber escribir y cómo puede afectar a la convivencia en el aula.

  • Plantear la problemática: "No todos saben escribir".

  • Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan y propongan posibles soluciones a la problemática planteada.


Sesión 2: Construcción de acuerdos y reglas para la convivencia (45 minutos)



  • Revisar las propuestas de solución de cada grupo y seleccionar las mejores ideas.

  • Guiar a los alumnos en la construcción de acuerdos y reglas que permitan mejorar la convivencia en el aula, considerando la importancia de la igualdad de género y la inclusión de todos los estudiantes.

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