Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno

Nivel: Preescolar 3°
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Juego simbólico, Educación Socioemocional
Problema a atender: Los alumnos de tercer año no reconocen el valor de los billetes y su uso en la compra-venta.
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Sesión 1: Exploración del Conocimiento Previo

Propósito: Identificar lo que los niños ya saben sobre el dinero, las monedas y los billetes.

Secuencia Didáctica

1. Inicio:
   
   
   • Se inicia con una conversación guiada: "¿Han visto billetes y monedas? ¿Para qué creen que sirven?"
   
   
   • Se presentan imágenes de diferentes monedas y billetes.
   
   
   
   


2. Desarrollo:
   
   
   • Se les entrega a los niños billetes y monedas de juguete o reales (según disponibilidad).
   
   
   • Se les pregunta si pueden agruparlos en tipos de billetes y monedas.
   
   
   • Los niños describen lo que ven en cada billete y moneda.
   
   
   
   


3. Cierre:
   
   
   • Reflexión grupal: "¿Qué creen que podemos hacer con el dinero?"
   
   
   • Se registra en un cartel lo que los niños creen saber sobre el dinero.
   
   
   
   

Sesión 2: Descubriendo el Valor de las Monedas y Billetes

Propósito: Identificar los valores de los billetes y monedas y su equivalencia.

Secuencia Didáctica

1. Inicio:
   
   
   • Se muestra un video corto que explique el origen y la función del dinero.
   
   
   
   


2. **Desa