El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.

Aida Guadalupe Arguelles
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: El Encuentro Creador a Través del Arte y el Juego


Datos Generales



  • Nivel: Educación Inicial (1º)

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Metodología: Proyecto Comunitario

  • Enfoques: Inclusión; Artes y experiencias estéticas

  • Objetivo (PDA): Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva

  • Problema a abordar: Fomentar la convivencia sana y pacífica entre los niños y niñas




Primera sesión: Explorando el arte y la convivencia


Propósito:


Los niños y niñas descubrirán cómo el arte puede expresar emociones y cómo pueden relacionarse de manera pacífica a través de la creación colectiva.


Secuencia Didáctica:


1. Actividad de apertura - “La caja mágica del arte” (10 min)



  • Se presenta una caja decorada con diversos materiales y se les dice que dentro hay elementos mágicos que nos permitirán crear juntos.

  • Se sacan pequeños objetos (colores, telas, pinceles) y se les pregunta: “¿Qué sentimos cuando vemos estos materiales?”


2. Desarrollo - “Pintando nuestras emociones” (25 min)



  • En un papel grande, los niños experimentan con pinturas de colores, expresando cómo se sienten.

  • Se les guía en la observación de las pinturas de sus compañeros, promoviendo el respeto y la empatía.

  • Se conversa sobre las emociones que cada pintura representa.


3. Cierre - “El mural de la amistad” (10 min)



  • Se unen las pinturas individuales para crear un gran mural colectivo.

  • Reflexionamos con preguntas: ¿Cómo nos sentimos al crear juntos? ¿Cómo podemos ser buenos amigos mientras jugamos y creamos?




**Segunda se