Construcción de la cultura de paz**

Lerl Derle
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Grado: 6º de Primaria


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA):


El alumno realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.



SESIÓN 1: Introducción al problema


Propósito: Identificar qué es la cultura de paz y su importancia en la convivencia.


Secuencia didáctica:



  1. Indagación inicial: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos responden a la pregunta: ¿Qué entienden por “cultura de paz” y cómo creen que afecta nuestra convivencia?

  2. Presentación del problema: Se presenta un caso ficticio de un conflicto vecinal en una comunidad.

  3. Discusión grupal: Reflexionan sobre posibles causas y consecuencias del conflicto.

  4. Registro individual: Cada estudiante escribe en su cuaderno qué cree que significa la cultura de paz y cómo podría aplicarse en su comunidad.


Interdisciplinaridad:



  • Historia y Ciencias Sociales: Referencias a momentos históricos en los que se construyó la paz en diferentes sociedades.



SESIÓN 2: Análisis de conflictos vecinales y territoriales


Propósito: Identificar conflictos reales del pasado y del presente, analizando sus causas y consecuencias.


Secuencia didáctica:



  1. Lectura y análisis: Se trabaja con textos y noticias sobre conflictos vecinales o territoriales en distintas comunidades.

  2. Trabajo en equipos: Cada equipo analiza un caso y responde preguntas clave: