Introducción al Problema y Exploración de Saberes Previos**
ESTEBAN ALESSANDRO VERGARA
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Caracterización y Localización del Territorio donde Vive el Alumno
Nivel: Primaria | Grado: 4º | Asignatura: Geografía
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA)
El alumno localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Problema a abordar:
Los niños presentan desinterés en los temas relacionados con el contexto geográfico de su localidad.
Meta del Aprendizaje:
Al finalizar las sesiones, los alumnos serán capaces de analizar y describir las características geográficas, ambientales y culturales de su entidad, relacionándolas con su vida cotidiana y proponiendo acciones para valorar y preservar su patrimonio biocultural.
Secuencia Didáctica (8 sesiones de 45 minutos cada una)
Sesión 1: Introducción al Problema y Exploración de Saberes Previos
Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del contexto geográfico en su vida cotidiana.
Actividades:
- Lluvia de ideas: Se pregunta a los alumnos qué saben sobre su entidad y su entorno geográfico.
- Presentación del problema: Se muestra un video corto o imágenes que evidencien el desinterés de los niños hacia la geografía de su comunidad.
- Socialización: Se les pide que expongan situaciones donde han interactuado con su entorno geográfico (ríos, montañas, parques,