Identificación del problema y reflexión crítica**
Aldo Martinez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Estilos de Vida Activos y Saludables
Grado: Secundaria – 3º
Asignatura: Educación Física
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinar
Problema a atender: "No contamos con espacios para la práctica de actividades deportivas y, si los hay, son limitados."
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Diseñar alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Sesión 1: Identificación del problema y reflexión crítica
Inicio (15 minutos)
- Lluvia de ideas: El docente pregunta a los alumnos:
- ¿Por qué es importante mantener un estilo de vida activo?
- ¿Cuáles son los efectos del sedentarismo en nuestra salud?
- ¿Cuáles son los espacios deportivos disponibles en nuestra comunidad?
- Registro de respuestas: Se anotan en el pizarrón las diferentes ideas mencionadas.
- Planteamiento del problema: Se presenta el problema principal: "No contamos con espacios para la práctica de actividades deportivas y, si los hay, son limitados."
Desarrollo (25 minutos)
- Análisis crítico en equipos:
- Los alumnos se dividen en equipos de 4-5 personas.
- Se les asigna investigar y discutir:
- ¿Qué actividades físicas pueden realizarse sin necesidad de un espacio específico?
- ¿Cómo afectan las barreras de acceso a espacios deportivos a la actividad física de la comunidad?
- **Propuesta de solucion