Cultura democrática

Luis Angel Gutierrez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes que expresan los principios éticos de igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, inclusión, entre otros. Analiza críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan los principios democráticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cultura democrática


Tema: Principios éticos en acuerdos, normas y leyes democráticas


Objetivo: Comprender que la cultura democrática se sustenta en acuerdos, normas y leyes que expresan los principios éticos de igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, inclusión, entre otros. Analizar críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan los principios democráticos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por cultura democrática y qué principios éticos consideran importantes en ella.

  2. Explicar brevemente los conceptos de acuerdos, normas y leyes democráticas y su importancia en la vida cotidiana.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  1. Presentar a los alumnos un caso hipotético basado en una situación problemática relacionada con el tema. Por ejemplo, un grupo de niños que no cumplen las normas de convivencia en un parque y cómo esto afecta a los demás usuarios.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el papel de abogados defensores de los niños infractores y acusadores de los demás usuarios del parque.

  3. Pedir a los grupos que investiguen y analicen los acuerdos, normas y leyes que se aplican en el parque y que expresan los principios éticos de la cultura democrática.

  4. Cada grupo debe preparar argumentos para defender su posición y exponerlos ante el resto de la clase.


Reflexión y conclusión (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de los argumentos expuestos por cada grupo.

  2. Promover una reflexión crí