Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel: Primaria, 4º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El estudiante identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Problema a abordar:

Los estudiantes no saben elaborar textos discontinuos y necesitan identificarlos para comprender el buen uso de la medicina ancestral.

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de textos discontinuos

Propósito:

Identificar los textos discontinuos y su funcionalidad en diferentes ámbitos.

Secuencia Didáctica:

1. Activación de conocimientos previos (10 min):

   
   
   
   
   • Preguntas detonantes:
     
     
     • ¿Qué información creen que se puede presentar en cuadros, gráficas o líneas del tiempo?
     
     
     • ¿Han visto alguna tabla o gráfica en su comunidad? ¿Para qué creen que sirve?
     
     
     
     
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos en carteles, libros de ciencias o informativos.
   
   
   
   



2. Exploración guiada (20 min):

   
   
   
   
   • Presentar diferentes tipos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas).
   
   
   • Los alumnos observan y comentan sobre la estructura y función de cada uno.
   
   
   • Relacionar estos textos con la medicina ancestral: ¿Cómo creen que estas herramientas pueden ayudarnos a organizar información sobre los remedios tradicionales?
   
   
   
   



3. Cierre y reflexión (15 min):

   
   
   
   
   • En parejas, los estudiantes buscan en materiales impres