Exploración e Indagación**
Miroslava Salmerón
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Matemáticas, Expresión Artística, Vida cotidiana
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Problema a abordar:
Los niños desconocen el uso de los números en su vida cotidiana.
Secuencia Didáctica por Sesión
Sesión 1: Exploración e Indagación
Propósito: Descubrir la presencia de números en la vida cotidiana y familiarizarse con el dinero.
Inicio (10 min)
- Pregunta detonadora: ¿Dónde creen que vemos números en nuestra vida diaria?
- Exploración grupal de objetos con números en el aula: calendarios, relojes, etiquetas de precios, etc.
- Presentación de monedas y billetes reales o de juguete.
Desarrollo (25 min)
- Actividad "Observamos el Dinero"
- Se entregan monedas y billetes de juguete a los niños.
- Los niños exploran formas, colores y números en los billetes y monedas.
- Se les pregunta: ¿Qué diferencias encuentran entre una moneda y un billete? ¿Para qué creen que sirven?
- La Caja Mágica del Dinero
- Se coloca una caja con diferentes objetos con precios ficticios.
- Los niños adivinan cuánto podría costar cada objeto.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Para qué creen que sirven los n