Exploramos Nuestro Cuerpo**

Deyssy Lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: El Cuerpo Humano y su Cuidado


Datos Generales



  • Grado: 1º de Primaria

  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

  • Interdisciplinariedad: Atención a discapacidades, trastornos del aprendizaje (dislexia, discalculia, problemas de aprendizaje) y estrategias para mejorar su educación e integración.


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos compararán y representarán las partes externas del cuerpo humano, explicarán su funcionamiento, propondrán y practicarán acciones para cuidarlo y argumentarán la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploramos Nuestro Cuerpo


Inicio (10 min.)



  1. Pregunta detonadora: ¿Cómo es nuestro cuerpo por fuera y para qué nos sirve cada parte?

  2. Presentar una ilustración grande del cuerpo humano y pedir que los niños mencionen sus partes externas.

  3. Conexión emocional: Se invita a los alumnos a observarse en un espejo y a compartir qué parte de su cuerpo les gusta más y por qué.


Desarrollo (25 min.)



  1. Trabajo en equipos:

    • Se les entrega una figura de un cuerpo humano sin etiquetas.

    • En grupos, los niños deberán colocar los nombres de las partes del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, etc.).

    • Inclusión: Aquellos con dificultades en lectoescritura pueden participar señalando y describiendo las partes de manera oral.

    • Para niños con dislexia, se refuerza con tarjetas de apoyo visual con dibujos y palabras en