Exploración y sensibilización**

Becker Norman
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 2°
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a atender: Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.



Sesión 1: Exploración y sensibilización


Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica de sensibilización: Presentar un breve video (con subtítulos en inglés) sobre la importancia de la comunicación inclusiva y los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC).

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes:

    • ¿Qué sistemas de comunicación conocen para personas con discapacidad?

    • ¿Por qué es importante la comunicación para una sociedad incluyente?



  3. Vocabulario clave: Introducir términos en inglés como sign language, Braille, speech-generating device, pictograms, inclusive communication.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en parejas: Los estudiantes investigan ejemplos de manifestaciones artísticas donde se empleen sistemas alternativos y aumentativos (teatro inclusivo, danza con Lengua de Señas, música con códigos visuales, arte táctil).

  2. Registro de hallazgos: Anotan en un organizador gráfico (mapa mental o cuadro comparativo) los sistemas que encuentren y cómo estos contribuyen a la inclusión.


Cierre (10 minutos)



  1. **Refl