Identificación de situaciones de riesgo social**
Diana Jessica Pineda
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad
Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Comunidad y Aprendizaje Servicio
Enfoque interdisciplinario: Fortalecimiento de la Lectoescritura, Artes y Experiencias Estéticas, e Inclusión
Objetivo (PDA):
El alumno reconocerá situaciones de riesgo social en su entorno inmediato (familia, escuela y comunidad), y la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social
Tiempo: 45 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje-Servicio
Inicio (15 minutos)
- Activación de conocimientos previos:
- Se presenta a los alumnos un cuento ilustrado titulado "La Comunidad Segura", en el que se narran diferentes escenarios en los que algunos niños enfrentan situaciones de riesgo social (violencia, descuido, discriminación, peligro en la calle, etc.).
- Se les hace preguntas orientadoras:
- ¿Qué creen que significa "riesgo social"?
- ¿Han visto alguna situación similar en su escuela o comunidad?
Desarrollo (20 minutos)
Reflexión y análisis:
- Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega una serie de imágenes con situaciones de riesgo (ejemplo: niños solos en la calle, maltrato en casa, acoso escolar).
- Cada grupo analiza su imagen y explica qué problema identifican en ella, promoviendo la comunicación oral y el desarrollo de su lenguaje.
Actividad artística:
- Cada grupo dibuja o dramatiza la escena que le tocó, expr