Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

Lupita Juarez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano


Información General



  • Nivel: Primaria, 6º grado

  • Tiempo total: 45 minutos (1 sesión)

  • Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental

  • Objetivo (PDA): Explicar la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.

  • Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Problema a resolver: En la escuela han faltado varios niños y niñas porque tienen gripe o tos. Algunos dicen que es por el frío, otros que porque alguien los contagió.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Se inicia con la pregunta generadora:
      "¿Por qué creen que varios de sus compañeros han faltado a la escuela por gripe o tos?"

    • Se registran sus respuestas en un cartel, organizando las ideas en dos categorías: "Factores ambientales" y "Contagio".

    • Se les pide que expliquen por qué creen que las enfermedades afectan a unas personas más que a otras.



  2. Planteamiento del problema:



    • Se presenta el problema: "En la escuela han faltado varios niños(as) porque tienen gripe o tos".

    • Se cuestiona:
      "¿Cómo nos protege nuestro cuerpo de las enfermedades?"
      "¿Por qué algunas personas se enferman más que otras?"





**Desarrollo (25 minu