Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Guadalupe Lomas
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Nivel: Preescolar, 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Problema a abordar: Lograr que los niños se interesen por cuidar el medio ambiente.



Primera Sesión: Descubriendo el Problema


Inicio (10 minutos)



  1. Se invita a los niños a reunirse en círculo y se les muestra imágenes de contaminación, animales afectados por la basura, ríos sucios y bosques talados.

  2. Se les hace preguntas como:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Cómo creen que se sienten los animales y las personas que viven allí?

    • ¿Les gustaría que esto sucediera en nuestro entorno?



  3. Se introduce el concepto de conciencia ambiental y la importancia de cuidar el planeta.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Se narra una historia interactiva con títeres sobre un bosque que se está destruyendo debido a la basura y la deforestación. Los niños podrán opinar y sugerir soluciones a la problemática dentro de la historia.

  2. Se les pide que en pequeños equipos dibujen o modelen con plastilina cómo les gustaría que fuera su entorno ideal sin contaminación ni destrucción.

  3. Cada equipo expone su trabajo y comparte ideas sobre cómo podrían cuidar la naturaleza en su comunidad.