Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales*
SALAZAR JARAMILLO KAREN- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: ESPAÑOL 1º SECUNDARIA
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Objetivo (PDA):
El alumno identificará sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunicará haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
METODOLOGÍA: PROYECTO COMUNITARIO
A lo largo de esta secuencia didáctica, los alumnos realizarán un proyecto periodístico comunitario en el que investigarán, analizarán y comunicarán sucesos significativos dentro de su entorno familiar, escolar, comunitario o social.
Esta planeación se desarrolla con un enfoque de inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, promoviendo la valoración de diversas experiencias y voces dentro de la comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA (8 SESIONES, 50 MINUTOS CADA UNA)
SESIÓN 1: Introducción a los géneros periodísticos
Inicio:
- Pregunta detonadora: ¿Cómo nos enteramos de las noticias? ¿Qué noticias son importantes en nuestra comunidad?
- Lluvia de ideas sobre qué es el periodismo y qué tipos de textos periodísticos conocemos.
Desarrollo:
- Presentación de los géneros periodísticos informativos (nota informativa, crónica y reportaje).
- Análisis de ejemplos de cada género con énfasis en los sucesos significativos que comunican.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Cómo influye el periodismo en la memoria colectiva?
- Tarea: Investigar una noticia significativa en su entorno familiar, escolar o comunita