Introducción al conflicto y presentación del problema**
yendy ramirez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Las Tensiones en el Siglo XX
Asignatura: Historia
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Tema: Las tensiones en el siglo XX
Problema central: La violencia en la Guerra Fría y su impacto en la Revolución Cubana
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes generarán hipótesis e interpretaciones sobre la postura estadounidense respecto a la Revolución Cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
Sesión 1: Introducción al conflicto y presentación del problema
Inicio (15 minutos)
- Presentación del tema con preguntas detonadoras:
- ¿Qué saben sobre la Revolución Cubana?
- ¿Qué papel jugó EE.UU. en la Guerra Fría?
- ¿Cómo creen que la violencia ha estado presente en estos conflictos?
- Se muestra un video corto sobre la Revolución Cubana y el contexto de la Guerra Fría.
Desarrollo (25 minutos)
- Trabajo en equipos: Se asigna un caso o testimonio sobre la Revolución Cubana y el bloqueo a cada equipo.
- Discusión guiada: Los equipos analizan fuentes primarias y secundarias (discursos de Kennedy, Castro, documentos de la OEA).
- Interdisciplinariedad: Reflexión sobre cómo la violencia política afecta las sociedades y su economía.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión grupal: Los estudiantes comparten sus primeras impresiones sobre la postura de EE.UU.
- Tarea previa a la siguiente sesión: Investigar sobre el impa