Exploración y Aproximación al Problema**

Marisol Quiroz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: La Diversidad de Grupos Sociales y Culturales en México


Asignatura: Geografía


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas, Artes y Experiencias Estéticas, Interculturalidad Crítica


Problema a Resolver:


Los alumnos reconocen los grupos étnicos en México y con ello organizan una Feria de las Culturas donde representarán la diversidad cultural a través de actividades artísticas y expresiones estéticas.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos y grupos sociales en México como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.


SESIÓN 1: Exploración y Aproximación al Problema


Inicio (10 minutos):



  1. Dinamización: Se proyecta un video breve sobre la diversidad cultural en México. Se realizan preguntas detonadoras:

    • ¿Qué grupos culturales identifican en el video?

    • ¿Cómo influye la diversidad cultural en nuestra identidad nacional?



  2. Exploración de Saberes Previos: Los estudiantes comparten experiencias personales relacionadas con la diversidad cultural en su comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Análisis Grupal: Se presentan imágenes de diversos grupos sociales en México (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos).

  2. Mapa Conceptual Colaborativo: Los alumnos organizan la información en un mural con fotografías, textos y dibujos sobre distintos grupos sociales.

  3. Interculturalidad Crítica: R