Explorando Nuestro Territorio**

Armony Escorza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Geografía


Grado: 3º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos localizan y reconocen la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.



Problema a Resolver


Los alumnos desconocen los municipios de su entidad y sus características geográficas, climáticas y culturales.



Sesión 1: Explorando Nuestro Territorio


Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Se pregunta a los alumnos:

      • ¿Saben en qué municipio viven?

      • ¿Cuántos municipios creen que hay en nuestra entidad?



    • Se proyecta un mapa del estado y se les pide que intenten identificar dónde viven.



  2. Planteamiento del problema:

    • Se presenta la problemática: “Muchas personas no conocen bien los municipios de nuestro estado y su importancia. ¿Cómo podríamos ayudar a solucionar esto?”

    • Se forman equipos pequeños y se les pide que discutan por qué es importante conocer su municipio y los municipios vecinos.




Desarrollo (20 minutos)



  1. Investigación guiada:

    • Se reparte material con mapas físicos y políticos de la entidad.

    • Los alumnos investigan la extensión, límites y los municipios que conforman la entidad.

    • Cada equipo elige un municipio para investigar sobre su clima, suelo, fauna, cuerpos de agua y características culturales.



  2. Registro de información:

    • En una