Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Denia Duarte
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Democracia como Forma de Vida
Nivel: Primaria 1º
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Artes)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Propósito de la sesión:
Los estudiantes participarán en la construcción de acuerdos y reglas para mejorar la convivencia en su grupo escolar mediante estrategias artísticas y colaborativas. Se reflexionará sobre la importancia de seguir normas y reglas para lograr una convivencia pacífica en la familia, la escuela y la comunidad.
Problema a resolver:
A los niños se les dificulta seguir normas y reglas.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Activación y Exploración de Saberes Previos
- Dinámica de participación: Se inicia con la pregunta “¿Qué pasaría si en nuestra escuela no existieran reglas?”. Se invita a los niños a expresar libremente sus ideas.
- Experiencia estética: Se proyecta una ilustración de un salón de clases desordenado y otro donde los niños siguen reglas. Se dialoga sobre las diferencias entre ambas imágenes.
- Formulación del problema: Se plantea el reto: “Vamos a imaginar que somos un grupo que quiere mejorar su convivencia. ¿Cómo podemos lograrlo?”
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración y construcción de soluciones
- Narración participativa: El docente cuenta la historia "El salón de los desordenados", en la que un grupo de niños no sigue reglas y esto afecta su aprendizaje y amistad.
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