Introducción a las Reacciones Redox**

Flora Cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Reacciones de Óxido-Reducción (Redox)


Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia Metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar
Problema a abordar: Elaboración de un breve artículo científico ilustrado sobre la probabilidad de ocurrencia en la transferencia de electrones en reacciones redox.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analizar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.



Sesión 1: Introducción a las Reacciones Redox


Fase 1: Inicio (10 min)



  1. Indagación inicial: Se presenta una imagen de una cuchara de hierro oxidada y se pregunta a los estudiantes:

    • ¿Por qué creen que el metal cambia de color con el tiempo?

    • ¿Han escuchado el término "oxidación"?



  2. Planteamiento del problema: Se introduce el reto de esta unidad: "¿Cómo podemos explicar y evidenciar la transferencia de electrones en las reacciones redox?"


Fase 2: Desarrollo (30 min)



  1. Clase dialogada:

    • Explicación del concepto de reacciones redox mediante ejemplos cotidianos (oxidación del hierro, pilas, combustión).

    • Introducción al concepto de número de oxidación y cómo se identifican en compuestos químicos.



  2. Trabajo en equipos:

    • Se entrega una serie de ecuaciones químicas a cada equipo y deben identificar el número de oxidación de los elementos involucrados.

    • Comparación de resultados y discusión grupal.




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