Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

REYNA VERONICA VERDUGO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


PDA: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Objetivos específicos:



  1. Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  2. Resolver problemas que involucren la suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  3. Consolidar el uso de algoritmos de suma y resta con números decimales.

  4. Promover la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una pequeña lectura en voz alta sobre la importancia de las operaciones de suma y resta en diferentes culturas.

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan estas operaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes problemas que involucren la suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

    • Realizar una actividad de investigación en la que los estudiantes resuelvan los problemas de manera individual o en parejas.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes para encontrar diferentes estrategias de solución.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes.

    • Reflexionar sobre la importancia de la suma y resta como operaciones inversas.

    • Dar indicaciones para la próxima sesión.




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