Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Joselyne Mendez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.


Objetivo (PDA): Indagar, describir y representar mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecer relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de entender los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y la adolescencia.

  • Plantear el problema: los alumnos desconocen la madurez del cuerpo y la importancia de los cambios que se producen en esta etapa.



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles láminas con imágenes de cuerpos de niñas y niños, así como cuerpos de adolescentes.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y anoten las diferencias que encuentren entre los cuerpos de niñas y niños, y los cuerpos de adolescentes.

  • Fomentar la discusión y preguntar a los alumnos qué cambios creen que ocurrieron en los cuerpos de los adolescentes para que sean diferentes a los cuerpos de niñas y niños.



  1. Puesta en común y conclusiones (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.

  • Resumir y reforzar los conceptos clave relacionados con los caracteres sexuales primarios y secundarios, y su relación con el desarrollo biológico del ser humano.


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