El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
LÓPEZ JIMÉNEZ CRISTINA
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: El Derecho a la Protección de la Integridad Propia y de Todas las Personas
Datos Generales
- Nivel: Primaria
- Grado: 3º
- Asignatura: Formación Cívica y Ética
- Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Enfoques: Igualdad de género y Pensamiento crítico
- Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas
- Problema interdisciplinario: Violencia familiar, maltrato, bullying, abuso y explotación sexual
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
- Dinámica de sensibilización: Se proyectará una serie de imágenes (dibujos o viñetas) que representen distintas situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación. Se pedirá a los alumnos que describan lo que ven y cómo creen que se sienten las personas en esas imágenes.
- Pregunta detonante: ¿Cómo te sentirías si estuvieras en una situación donde alguien te hace daño o trata de aprovecharse de ti?
- Propósito de la clase: Se explicará que en esta sesión aprenderán sobre sus derechos a estar protegidos y qué hacer en caso de que se enfrenten a una situación de riesgo.
2. Desarrollo (25 minutos)
- Presentación de un caso problema: Se narrará la historia de "Sofía y Pedro", dos niños que han sufrido distintas situaciones de viol