Identificación del Problema **

laila Michell Ibarra

Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Representación Gráfica de Ideas y Descubrimientos

Datos Generales

Nivel: Preescolar (3º)

Duración: 6 sesiones de 45 minutos c/u

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico

Problema a abordar: Consumo de comida chatarra

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Identificación del Problema (Exploración y Reflexión)

Propósito: Los niños reconocerán la importancia de una alimentación saludable y detectarán el problema del consumo de comida chatarra en su comunidad.

Actividades:

Conversación inicial: Se pregunta a los niños qué suelen desayunar y comer en casa y en la escuela. Se usa lluvia de ideas para identificar la comida que mencionan.

Cuento interactivo: Se narra un cuento sobre un personaje que come mucha comida chatarra y los efectos que tiene en su salud.

Dialogamos: Se reflexiona sobre el cuento con preguntas como:
- ¿Qué le pasó al personaje por comer mucha comida chatarra?
- ¿Qué alimentos le hubieran ayudado a sentirse mejor?

Registro gráfico: Se dibuja en un cartel dos columnas: "Comida saludable" y "Comida chatarra". Los niños pegan recortes de revistas en cada columna.

Cierre: Reflexionan sobre cómo pueden ayudar a que su comunidad coma mejor.