¿Qué es un desastre y cómo nos afecta?**

Diego Medina
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad y Riesgos de Desastre


Grado: 5° de Primaria
Número de sesiones: 3 (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de exclusión



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos identificarán algunos componentes de un desastre, tales como:



  • Agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano.

  • Agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad.

  • Agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.


Además, reflexionarán sobre la exclusión social en situaciones de desastre y propondrán soluciones para minimizar su impacto.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: ¿Qué es un desastre y cómo nos afecta?


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta: ¿Qué es un desastre? ¿Han vivido o conocen algún desastre natural o causado por el hombre?

  2. Registro en el pizarrón: Se anotan respuestas para rescatar ideas previas.


Desarrollo (25 min)



  1. Presentación de un caso problemático: Se expone una historia ficticia sobre una comunidad afectada por un desastre natural (ejemplo: una inundación).

  2. Discusión guiada: Se identifican los tres componentes de un desastre (agentes perturbadores, afectables y reguladores) en la historia.

  3. Trabajo en equipos: Los alumnos clasifican los elementos mencionados en un cuadro de tres columnas:

    • Perturbador: Ejemplo, la lluvia excesiva.

    • Afectable: Viviendas, car