Exploración de Saberes Previos**

faby meza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Funciones Vitales en Plantas y Animales


Grado: 5º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, y Vida Saludable
Interdisciplinaridad: Ortografía, Disciplina y Alimentación Saludable
Objetivo (PDA): Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración de Saberes Previos


Propósito: Identificar conocimientos previos sobre las funciones vitales y la reproducción en plantas y animales.



  1. Apertura (10 min)



    • Lluvia de ideas sobre qué significa estar vivo.

    • Registro en el pizarrón de palabras clave.



  2. Desarrollo (25 min)



    • Lectura en voz alta de un texto sobre las funciones vitales en los seres vivos.

    • Discusión sobre la información nueva o confirmada.



  3. Cierre (10 min)



    • Reflexión grupal con preguntas orientadoras:

      • ¿Por qué es importante la reproducción en los seres vivos?



    • Registro en cuaderno con buena ortografía.





Sesión 2: Observación del Entorno


Propósito: Relacionar la reproducción con el entorno natural.



  1. Apertura (10 min)



    • Pregunta detonadora: ¿Cómo se reproducen plantas y animales que conocemos?



  2. Desarrollo (25 min)



    • Salida al patio para observar plantas y animales presentes.

    • Registro en bitácora con dibujos y descripciones.



  3. Cierre (10 min)



    • Presentación de hallazgos en equipos.

    • Corrección colectiva