Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo**

Erika Laura Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Datos generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 6º

  • Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos

  • Enfoques transversales: Inclusión e Interculturalidad Crítica



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.



Problema a resolver:


"No se tiene conciencia ambiental: la basura se tira en las calles, no se separa la basura y se consumen en exceso bolsas de plástico y botellas."



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Comprendemos el problema


Inicio (10 min):



  1. Presentación del problema mediante imágenes y videos sobre la contaminación ambiental en la comunidad.

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué observamos en estas imágenes?

    • ¿Cómo afecta esto a nuestra escuela y comunidad?

    • ¿Por qué crees que sucede esto?




Desarrollo (25 min):



  1. Trabajo en equipos: Los alumnos analizan textos cortos sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo que afectan la biodiversidad.

  2. Discusión guiada: Reflexionan sobre cómo el consumo de plástico y la basura afectan el medio ambiente y la biodiversidad.

  3. Lluvia de ideas: Cada equipo anota en papel rotafolio acciones negativas que observan en su comunidad relacionadas con el problema.


Cierre (10 min):



  1. Conclusión grupal: Se rescatan las id