Introducción al problema y activación de conocimientos previos**
HEBERT CRUZ
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase – Geografía 1º de Secundaria
Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Problemática: Los jóvenes y las redes sociales
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Secuencia Didáctica
SESIONES (50 min c/u)
Sesión 1: Introducción al problema y activación de conocimientos previos
Inicio (10 min):
- Presentación del tema y pregunta detonadora:
“¿Cómo influyen los desastres en la vida de las personas y qué papel juegan las redes sociales en su prevención o desinformación?” - Lluvia de ideas sobre desastres naturales y provocados por la acción humana.
- Reflexión breve sobre cómo las redes sociales pueden contribuir a informar o desinformar en casos de desastre.
Desarrollo (30 min):
- Trabajo en equipos: Identificación de tipos de desastres (naturales y antrópicos).
- Cada equipo analiza brevemente un desastre y discute cómo las redes sociales informaron o desinformaron en ese caso.
- Exposición breve de hallazgos por cada equipo.
Cierre (10 min):
- Reflexión grupal sobre la importancia de la información en redes sociales y su impacto en la percepción de riesgos.
- Asignación de tarea: Investigar un desastre reciente y cómo se manejó en redes sociales.