Plan de clase

Planeación de clase: Historia – 2º de Secundaria

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias

Periodo: 3 sesiones de 50 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico, interdisciplinar
Problema interdisciplinar: Relacionar el pasado con el presente

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Los alumnos generan interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.

Sesión 1: Introducción al problema

Inicio (15 minutos)

• Dinámica de activación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el Porfiriato y anotar en el pizarrón conceptos clave.


• Presentación del problema: Se plantea una pregunta detonadora que guiará la investigación:
  "Si el Porfiriato fue una época de crecimiento económico, ¿por qué estalló la Revolución Mexicana?"


• Trabajo en equipos: Los alumnos conforman grupos heterogéneos (considerando inclusión y diversidad) y discuten posibles respuestas iniciales.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de fuentes: Se entregan fragmentos de textos, imágenes y gráficos sobre la economía y la sociedad porfirista. Los alumnos identifican diferencias entre ambos aspectos.


• Trabajo colaborativo: Cada equipo elabora un cuadro comparativo entre el desarrollo económico y social del Porfiriato.


• Discusión guiada: Se presentan hallazgos preliminares y se relacionan con situaciones actuales de desigualdad económica.

Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal: Se pregunta cómo estos contrastes del