Exploración y Reconocimiento del Espacio Sensorial**
Nancy Martin
Ubicación curricular
Contenido Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se identifica con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Espacios que Proveen Seguridad y Sostén Afectivo para Aprender con Interés y Creatividad
Nivel: Educación Inicial 1°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): El estudiante se identifica con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.
Problema a atender: Creación de un ambiente de aprendizaje con un cubo sensorial hecho de listones, cuentas, pelotas y bolsitas.
Sesión 1: Exploración y Reconocimiento del Espacio Sensorial
Propósito:
Fomentar la exploración del espacio sensorial utilizando el cubo sensorial y generar confianza en los niños para interactuar con él de manera creativa y segura.
Inicio (10 minutos)
- Se presenta el cubo sensorial al grupo en un ambiente seguro y acogedor.
- Se invita a los niños a observarlo y expresar qué creen que pueden hacer con él.
- Mediante preguntas guía se fomenta el pensamiento crítico:
- ¿Cómo se siente al tocarlo?
- ¿Qué creen que se puede hacer con estos materiales?
Desarrollo (25 minutos)
- Los niños exploran libremente el cubo sensorial, tocando y manipulando los diferentes materiales (listones, cuentas, pelotas, bolsitas).
- Se motiva a los niños a describir las sensaciones que experimentan con cada textura.
- Se organiza una actividad en la que puedan experimentar diferentes formas de interacción con el cubo (jalando los listones, sacudiendo las cuentas, presionando las pelotas).