¿Cómo nos comunicamos sin palabras?**
Esperanza Martínez
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Expresión Corporal y Comunicación en el Aula
Nivel: Primaria – 3º grado
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Problema a abordar: A los alumnos se les dificulta poder encontrar la forma de expresarse con sus compañeros de clase.
Objetivo (PDA): Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Sesión 1: ¿Cómo nos comunicamos sin palabras?
Propósito: Identificar y reflexionar sobre la importancia de la comunicación corporal en la interacción con los demás.
Secuencia Didáctica
- Inicio (10 min)
- Dinámica: "El espejo". Un alumno hace movimientos y su pareja los imita.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo entendemos los movimientos de los demás sin que hablen?
- Desarrollo (25 min)
- Lluvia de ideas sobre formas de comunicación sin palabras (gestos, posturas, movimientos).
- Observación de imágenes con expresiones corporales y análisis de su significado.
- Trabajo en equipos: representar emociones solo con gestos y que los compañeros adivinen.
- Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda el cuerpo a comunicarnos mejor con los demás?
- Registro en su diario de aprendizaje sobre lo aprendido.
Sesión 2: Movimientos con intención
Propósito: Explorar cómo el cuerpo puede expresar diferentes intenciones y mensajes.
Secuencia Didáctica
- Inicio (10 min)
- Juego "Teléfono sin palabras": l