Descubrimiento del Problema y Exploración del Conocimiento Previo**

Manuel Alejandro Lara
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de la Vida Cotidiana en la Comunidad


Nivel: Primaria | 2° grado


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Basado en Servicio (ABS)
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica



Propósito del Aprendizaje (PDA)


Los alumnos indagarán en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana en su comunidad (comunicaciones, transportes, tecnología, trabajos, centros educativos, parques, entre otros). Representarán esta información a través de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Problema a Resolver


Los niños tienen curiosidad por conocer más sobre su comunidad y cómo ha cambiado con el tiempo.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubrimiento del Problema y Exploración del Conocimiento Previo


Objetivo: Comprender qué saben los alumnos sobre su comunidad y qué desean investigar.



  • Actividad de apertura: Conversación en círculo sobre la comunidad. Preguntas guía:

    • ¿Qué es lo que más te gusta de tu comunidad?

    • ¿Cómo creen que era hace 50 años?



  • Actividad central: Creación de un mapa mental en grupo sobre los elementos que componen su comunidad.

  • Actividad de cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de conocer la historia de su comunidad.


Inclusión: Se usan imágenes y audios para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.



Sesión 2: Indagación en Fuentes Orales y Escritas


Objetivo: Aprender a obtener información de fuentes orales y escritas sobre la histo