Explorando el Peso de los Objetos en Nuestro Entorno**
Ara Contreras
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica: Magnitudes de Longitud, Peso, Capacidad y Tiempo en Situaciones Cotidianas
Datos Generales
- Nivel Educativo: Preescolar – Segundo Grado
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos
- Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
- Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Interdisciplinariedad: Manejo de cantidades
Objetivo (PDA)
Los alumnos sopesan dos o más objetos para comparar su peso y expresan cuál es más pesado o más ligero.
Sesión 1: Explorando el Peso de los Objetos en Nuestro Entorno
Inicio (10 minutos)
- Situación Problema: Se presenta la pregunta:
“¿Cómo podemos saber si un objeto es más pesado o ligero que otro sin usar una balanza?” - Se invita a los niños a observar y tocar diferentes objetos del aula (borradores, libros, juguetes) y a compartir sus ideas sobre cuáles creen que son más pesados o ligeros.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración: Se forman pequeños grupos y se les entrega una caja con diferentes objetos (botellas con agua, esponjas, pelotas, bloques de madera).
- Experimentación: Los niños sostienen dos objetos al mismo tiempo y los comparan, expresando cuál sienten más pesado o ligero.
- Diálogo y Pensamiento Crítico: Se fomenta la reflexión con preguntas como:
- ¿Por qué crees que este objeto es más pesado que el otro?
- ¿Cómo podríamos comprobarlo de otra manera?
Cierre (10 minutos)
- Se hace una puesta en común donde cada equipo comparte sus descubrimientos.
Sesión 2: Midiendo el Peso con Recursos del Entorno
Inicio (10 minutos)
1.