Plan de clase

Planeación de Clase: Textos Literarios Escritos en Español o Traducidos

Nivel: Secundaria – 3° Grado

Asignatura: Español

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica

Problema interdisciplinar: Lectura deficiente

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre este.

Sesión 1: Explorando la Literatura y la Lectura

Inicio (15 minutos)

1. Actividad de apertura: Pregunta detonadora: ¿Qué libros han leído que les han hecho reflexionar sobre la vida o su entorno?


2. Lluvia de ideas: Se anotan respuestas en el pizarrón, promoviendo la participación de todos.


3. Reflexión grupal: Se introduce el tema de los textos literarios en español y traducidos y su importancia en la construcción del pensamiento crítico.

Desarrollo (25 minutos)

1. Se presentan fragmentos de textos literarios en español y traducidos con diversidad cultural (ej. Cien años de soledad de Gabriel García Márquez y El extranjero de Albert Camus).


2. Se realiza una lectura en voz alta y se reflexiona sobre los mensajes de los textos.


3. En equipos, los alumnos comentan sobre las diferencias entre la literatura escrita originalmente en español y la literatura traducida.


4. Se identifica cómo la lectura puede influir en la comprensión crítica del mundo y se vincula con el problema de la lectura deficiente.

Cierre (10 minutos)

1. **Reflexió