Exploración de los billetes y monedas**
Gisselle Perez
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos en Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar 3°
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Exploración del Entorno
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Sesión 1: Exploración de los billetes y monedas
Inicio (10 minutos)
- Planteamiento del Problema: Se presenta una situación cotidiana en la que los niños deben comprar una fruta en una tienda. Se les pregunta:
- ¿Qué necesitamos para comprar algo?
- ¿Cómo sabemos cuánto cuesta?
- ¿Cómo podemos saber si nos alcanza?
- Se motiva a los niños a compartir experiencias sobre compras en su hogar.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración Libre: Se entregan reproducciones de billetes y monedas para que las observen y manipulen.
- Organización por Características: En equipos, los niños agrupan los billetes y monedas según su tamaño, color y número.
- Reflexión en Grupo: Se discuten las diferencias entre los billetes y las monedas, identificando su valor e importancia en la compra de productos.
Cierre (10 minutos)
- Se presenta una tabla con imágenes de productos y su precio.
- Se pregunta a los niños si pueden identificar qué billetes o monedas podrían usar para comprar algunos productos.
- Reflexionan sobre la importancia del dinero.