Identificación del Problema y Derechos de Protección**

cynthia guillermina alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: El Derecho a la Protección de la Integridad Propia y la de Todas las Personas


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: Cuarto

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género

  • Problema a abordar: Los alumnos no reconocen sus derechos ni las instituciones que los protegen.

  • PDA (Propósito de Aprendizaje): Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.



SESIÓN 1: Identificación del Problema y Derechos de Protección


Inicio (10 min)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se pregunta a los estudiantes:

    • ¿Alguna vez han escuchado la palabra maltrato, abuso o explotación?

    • ¿Qué creen que significan?



  2. Presentación del problema: Se les narra un caso hipotético sobre un niño o niña que sufre maltrato en casa y no sabe cómo pedir ayuda.


Desarrollo (25 min)



  1. Trabajo en equipos: Se forman grupos pequeños y se les da un cuadro con las siguientes preguntas:

    • ¿Cuáles situaciones pueden representar un riesgo para los niños y niñas?

    • ¿Qué derechos tienen los niños para protegerse de estos riesgos?

    • ¿Qué pueden hacer si ellos o alguien que conocen vive una situación de violencia o abuso?



  2. Socialización: Cada equipo expone sus respuestas y se genera un diálogo guiado por el docente para complementar la información.

  3. Explicación del docente: Se refuerza la información sobre el derecho de la niñez