Transformación Responsable del Entorno al Satisfacer Necesidades Básicas**

DANA MDR
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Preescolar 2°


Tema: Transformación Responsable del Entorno al Satisfacer Necesidades Básicas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Vida Saludable y Artes y Experiencias Estéticas
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (PDA):
El alumno propondrá acciones para cuidar y preservar su entorno natural, evitando el consumo de desechables y empaques no necesarios, promoviendo el reciclaje y reúso de materiales, y fomentando el ahorro de agua y energía eléctrica.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubriendo el Problema


Propósito: Identificar la clasificación de residuos y su impacto en el entorno.



  1. Inicio (10 min)



    • Se inicia con una conversación guiada sobre la importancia de cuidar el entorno y cómo los desechos afectan la naturaleza.

    • Se presenta una historia con ilustraciones: "El Bosque Triste", donde los animales sufren porque hay mucha basura en el bosque.



  2. Desarrollo (25 min)



    • Se muestran imágenes de diferentes tipos de basura (orgánica, papel/cartón y plásticos).

    • Se pregunta a los niños: ¿Dónde deben tirarse estos materiales? ¿Qué pasaría si los mezclamos?

    • Se presentan tres cajas de colores (verde, azul y amarillo) y se invita a los niños a clasificar imágenes de basura en cada contenedor.

    • Actividad artística: Se les pide que dibujen cómo creen que debería estar limpio su entorno.



  3. Cierre (10 min)



    • Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos ayudar a que el bosque no esté triste?

    • Se generan ideas de acciones individuales para cuidar el entorno, como reciclar