Caracterización y localización del territorio donde vive**

Andrea Elizabeth Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Primaria 4° Grado


Asignatura: Geografía


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive


Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Geografía e Historia
Problema a abordar: ¿Cómo identificamos los límites territoriales de México?
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural



Primera sesión (45 minutos)


Inicio (10 minutos)



  1. Planteamiento del problema: Se presenta la siguiente pregunta detonadora:

    • ¿Cómo podemos saber dónde comienza y termina el territorio de México?



  2. Se muestra un mapa de México sin límites marcados y se pregunta:

    • ¿Cómo sabrían en qué parte del mapa viven?

    • ¿Qué nos ayuda a diferenciar un territorio de otro?



  3. Se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración cartográfica:

    • Se presentan mapas físicos y políticos de México.

    • Se solicita a los alumnos que los comparen, identifiquen diferencias y expliquen sus observaciones.

    • Se hace énfasis en los límites territoriales y en la división política del país (entidades federativas).



  2. Trabajo en equipo:

    • Se forman equipos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada equipo recibe un mapa de su entidad y debe localizar los límites que la separan de otras entidades.

    • Marcan en su mapa los cuerpos de agua, tipos de suelo y zonas de vegetación más importantes de su estado.



  3. Discusión guiada:

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