Plan de clase

Planeación de Clase: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano

Datos Generales

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Tiempo total: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.
Problema interdisciplinario a abordar: La molaridad en productos de uso cotidiano.

Sesión 1: Introducción a la concentración de mezclas

Inicio (15 min)

1. Exploración de ideas previas: Se pregunta a los estudiantes:
   
   
   • ¿Qué significa que un producto sea "concentrado"?
   
   
   • ¿Qué productos utilizan en casa que indiquen su concentración en la etiqueta?
   
   
   
   


2. Contextualización: Se presentan ejemplos concretos como soluciones de limpieza, sueros orales y bebidas deportivas.


3. Pregunta detonadora: ¿Cómo influye la concentración de una sustancia en su efectividad y seguridad en el uso diario?

Desarrollo (25 min)

1. Indagación guiada:
   
   
   • Los alumnos forman equipos y reciben envases de productos cotidianos (cloro, vinagre, suero oral, entre otros).
   
   
   • Identifican la información relacionada con la concentración en las etiquetas.
   
   
   • Buscan en internet (o con material proporcionado en clase) qué significa la concentración listada en el envase (por ejemplo, % en peso/volumen o molaridad).
   
   
   
   


2. Discusión en equipos:
   
   
   • ¿Cómo varían las concentraciones en distintos productos?